Igiene e Cultura Medico-Sanitaria 4° anno

Contenuti

Igiene ed epidemiologia: Salute e malattia • Indagini in campo epidemiologico. Le malattie infettive: I microrganismi patogeni • Caratteristiche generali delle malattie infettive • Cenni clinici sulle malattie infettive più comuni. Profilassi delle malattie infettive: Profilassi sull’uomo • Profilassi sul veicolo o vettore di infezione. Le malattie genetiche: Elementi di genetica • Le patologie genetiche e la loro diagnosi. Le malattie croniche: Le patologie cardio e cerebrovascolari • I tumori. Malfunzionamento del sistema immunitario, anomalie metaboliche e reazioni avverse agli alimenti: Le malattie autoimmuni • Il diabete mellito • Le allergie e le intolleranze alimentari. Le malattie psichiche: Disturbi psichici e neuropsichici • I disturbi alimentari. Le malattie neurodegenerative: Le demenze • Il morbo di Parkinson. Il supporto farmacologico: Principi di farmacologia • I farmaci.

Struttura dell'opera

Prosecuzione del nuovo percorso di Igiene e cultura medico-sanitaria per il settore Servizi per la Sanità e l’Assistenza Sociale. Questo volume per il 4° anno è dedicato all’approfondimento delle fondamentali nozioni di patologia necessarie ai futuri operatori del settore.
Il testo sviluppa il progetto didattico intrapreso nel volume per il 3° anno, attraverso una metodologia che coniuga rigore scientifico e l’esposizione chiara e sempre comprensibile di concetti anche complessi come quelli della disciplina in oggetto. Il progetto recepisce le indicazioni della riforma dei professionali grazie a:

• articolazione in unità di apprendimento;
• approccio induttivo che introduce ciascun nucleo tematico con un caso di realtà in cui sono coinvolte le competenze dello studente;
• ricco apparato iconografico che esemplifica e integra la trattazione;
• percorso di Salute collettiva che incoraggia la riflessione sulla dimensione sociale di aspetti come l’epidemiologia, l’igiene e la profilassi.

Il progetto accompagna gradualmente alla comprensione di conoscenze e all’acquisizione di competenze grazie a:

• domande in itinere per focalizzare, problematizzandoli, i concetti esposti;
• apparato di attività varie e diversificate ispirate a casi di realtà e problem solving;
• schemi a cascata per il ripasso rapido.

Per una didattica inclusiva, il testo è dotato di mappe concettuali e audiosintesi delle UDA in carattere ad alta leggibilità.